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老师告诉我们，今天学习最后一组声母，zh知，ch吃，sh诗，r日。学完这些声母后，所有的声母，就算是都学完了。老师让我们，今天学完后，自己做一个小总结。看看到目前为止，我们一共学习了多少个声母。一共学习了多少个韵母。一共学习了多少个整体认读音节。为什么声母有整体认读，韵母也有整体认读，整体认读音节，与声母和韵母，到底是什么关系？然后，老师就开始上课了。这节课老师又给我们讲了一个小故事。有小狮子、小刺猬、小猴子和长颈鹿。通过这些小动物，让我们认识了这些声母。

老师重点强调了一下，这些声母的读法，让我们明白了，原来这些声母，还有另外一个名称，叫翘舌音。老师说，翘舌音是正好和平舌音是相对的。在发翘舌音的时候，舌尖要上翘，舌尖抵住硬腭前部，用较弱的气流摩擦发声。而平舌音正好与之相反，平舌音就是指舌头平伸，舌尖抵住或接近上齿背所发出的音。不管是翘舌音和还是平舌音，都属于声母。老师告诉我们，一定要把4个翘舌音，zh知，ch吃，sh诗，r日；与3个平舌音，z资，c雌，s思，区分开。读准平翘舌，对我们以后朗读课文和演讲，都有很大的帮助。现在大家就开始练习，把下面的这些音节拼读一下吧。

今天学习的整体认读音节，一共有4个，zhi，chi，shi，ri。通过今天学习的声母和整体认读，老师教我们认识，桌，纸，等生字?；垢亲槌闪舜视?，擦桌子，折纸。与此同时，老师还让我们学会背诵绕口令。目的主要还是，区分平舌音和翘舌音。把它们各自的音读准确。

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• 家长如何做

辅导孩子的重点是，帮助孩子理解，什么是整体认读？为什么声母下面有整体认读音节，韵母下面也有整体认读音节。整体认读，与声母和韵母，到底是什么关系？另外，还要通过绕口令，做声母平舌音与翘舌音的转换练习。确保孩子可以熟练的掌握这些声母的准确发音。

韵母 i，u，ü， 下面有整体认读音节yi，wu，yu

声母平舌音z，c，s，下面也有整体认读音节zi，ci，si

声母翘舌音zh，ch，sh，r，下面还有整体认读音节zhi，chi，shi，ri

通过上面的3张图片，我们可以看出来，其实，整体认读音节，简单理解，就是，声母和韵母本身的发音。把这些声母和韵母，本身的发音，算作一个独立的拼音，音节。也就是说，用这些独立的拼音音节拼出来的音，当作这些单独的声母，单独的韵母的发音。特别需要说明的是，可以把这些拼音音节看成是一个整体，看成是一个整体的音，可以直接读。所以，就把这些拼音音节，称为是整体认读音节。

一般，汉字中的音，都是由声母和韵母拼读而成的音。也就是说，把声母和韵母放在一起拼，拼出来的音，作为汉字的读音。而上面这些整体认读拼音，也是由声母和韵母放在一起拼，拼出来的音。但是，这些整体认读的音节，不但，可以当作汉字的读音，而且，还可以当作，声母和韵母的读音。通过拼整体认读音节的读音，进而发出和读出，这些声母的读音，进而发出和读出，这些韵母的读音。不但已经学过的整体认读音节有这个功能，以后未来将要学习的整体认读音节，也具备这样一个功能。

所以说，整体认读拼音，就是声母的本身发音，就是韵母本身的发音。就是声母和韵母本身的发音。这就是，整体认读音节，与声母和韵母之间的关系。比如说，今天学习的整体认读音节zhi，它的发音，就是声母zh本身的发音；整体认读音节 ri，它的发音，就是声母r本身的发音。整体认读音节yi，它的发音，就是韵母i本身的发音。综上所述，我们还可以，再直白地理解一下，整体认读，就是声母和韵母的拼音。

与此同时，不要忘记整体认读的另外一个功能，它不但可以是声母和韵母的拼音，它也是汉字的拼音。也就是说，整体认读音节，还可以用来，给汉字标拼音。