导读遥想小蜜蜂上学的年代，最讨厌的就是多音字，每天都在区分，但每到考试，必错无疑。好不容易被纠正了过来，当再次给小学生辅导功课的时候，竟然傻傻分不清，这还是以前....

遥想小蜜蜂上学的年代，

最讨厌的就是多音字，

每天都在区分，

但每到考试，

必错无疑。

好不容易被纠正了过来，

当再次给小学生辅导功课的时候，

竟然傻傻分不清，

这还是以前小学课本吗？

难道我上的是假小学？

一位语文教师在网上留言：

文字改革从20多年前就开始了。每次教委组织语文老师培训，类似培训反复多少次不记得了。革改后的文字在语文课堂教学中效果如何无人问津？

乱象是：平行班级的学生就同一个字，读两个音，家长问学校哪位老师教的读音对，校长说我去问教务主任，教务主任请教教委……引起家长愤怒……

一位初中老师，从事语文教学20年。说起《湖心亭看雪》这篇张岱的文章。他说：

此文选入课本16年，其中一句“余拏一小舟”的“拏”字读音改了3个不同的音，而且反复改了4次，意思改了2次。每教一轮这篇课文他都害怕读错，一开学赶紧把拼音注上。

一位播音主持说：

尤其我学了播音主持，当了主持人之后，我知道，这个读音每年都会有所改变，甚至是三天两头变，字典哪能全信？

我也亲眼看到我曾经的同事，抱着一堆字典扔进垃圾桶的情景，他说，现在好多都已经改了，这些字典已经过时了。

看到那么多“专业人士”的困惑，

小蜜蜂更加困惑了：

如果语文老师都无法确定一个字的读音，

那么即使智商是200的孩子，

也不可能知道：

“这个字到该读什么？”

为此教育部给予的解释是：

按照官方回应：

关于改拼音，这是一则假新闻。假新闻出自未经过审定公布的“2016年征求意见稿”。

至于教材和字典为什么已经按照“意见稿”改了？

按照教育部汉字拼音研究室这位负责人的说法：“人教社可能是率先改革”？！

简言之，现在的情况就是：“意见稿”还没有审核通过，今后可能改，也可能不改。至于教材和字典的改变，这就要去问人教社了。

小蜜蜂也觉得，

无论改或不改，

总得给一个确定的答案。

不能让这届的孩子，

一直处在模棱两可的拼音中，

直到毕业都不知道哪种读法是对的？

中华文化的博大精深,

在于它的“有容乃大”。

容各家所长，

容韵律之美，

容雅俗共赏。

这是一代又一代文明存留给后代的财富，

不能因为大家都读错了而有所改变。

老子说：

为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。

什么意思？做学问这条路，必须做加法，为官这条道，必须做减法，减少得不能再减少，你就得道了。

简言之，就是没事就别折腾了。

如果再这样改下去，

我们在跟外国人介绍古诗的时候，

只能这样说：

在我上学的时候，这句诗读：

“一骑（jì）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

等我儿子上学的时候，这句话读：

“一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

至于现在读什么，

我也不知道。

不过提醒你不要去查字典，

因为字典上已经改过的字，

可能还没通过审批。