导读其实，我家幼儿园小朋友早在几个月前已经会讲述盲人摸象故事，并理解其内涵。盲人摸象故事图片，可视更直观形象在这里，我只是复述并加以推广到现实教育领域，使得小朋....

其实，我家幼儿园小朋友早在几个月前已经会讲述盲人摸象故事，并理解其内涵。

盲人摸象故事图片，可视更直观形象

在这里，我只是复述并加以推广到现实教育领域，使得小朋友能够更加深刻认识盲人摸象故事的现实意义。

盲人摸象故事，讲述的是有人从王宫里牵出一头大象引来5位盲人对大象模样的围观点评，但最终每个盲人都能道出大象的真实模样了吗？

第1个摸到大象的牙齿的盲人说大象像光滑的棍子，第2个摸到大象的耳朵说像把大蒲扇，第3个摸到大象象腿的盲人则抢着说像粗粗的柱子，第4个摸到大象身体的盲人争着说明明像一堵墙嘛，最后一个盲人摸到大象尾巴非常肯定地说大象像一根长长的绳子。

以上就是盲人摸象讲述的具体内容，从中我们可以看到每个盲人各抒己见畅所欲言，从不同立场上通过观察触摸大象自我感观踊跃发表各自观点，这是好事。但他们有没有说出大象的全貌呢？

观察大象全貌

答案明显是没有的。盲人眼睛是看不到的，他们所处的立场不同，观察到的事物所得到的认知自然也就不同了。以上5位盲人以大象一点或部分来代替全部，以偏概全，这是不可取的、不现实的、不科学的。

这个故事告诉我们，观察事物时既要从不同角度来深度剖析问题，也要具备全局系统思维，从整体出发，来看清事物全面。

全局系统思维，从整体出发

映射到现实教育中，比如今年是兔年，我们就以一只布娃娃小兔子为例，分别派四位小朋友从前后左右四个方向来观察小兔子，每位小朋友观察到的形态是否一样呢？答案明显是不同的。假设这只小兔子正面朝向前面这位小朋友，那前面这位小朋友看到的一定是小兔子正面照；后面则是看到小兔子背面照即是后脑勺背部；左右两侧看到的都是小兔子的不同侧面照。所以要想把小兔子整体样貌认清，就必须结合这几位小朋友观点，进而从全局出发，整体上认知小兔子。

从不同角度观察兔子，图为兔子正面照

以上仅代表个人观点，与幼儿园小朋友共同见证成长。喜欢的点赞收藏评论吧。谢谢观赏[兔逢新春]！

祝大家兔年大吉，万事如意！