又是一个新的学期，

又是一群萌哒哒的面孔。

叽叽喳喳，

玩玩闹闹，

他们很开心，

老师们最发愁的大概就是这些新班的小不点儿，说什么她都像是没听见，似乎沉浸在自己的世界中，屏蔽掉了外界的一切。

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９＼

而一旁看课的家长看到这个情景，也恨不得把自己的孩子痛打一顿。别的小朋友都在认真做，你怎么就不乖呢？

或许

你的班上也会有不专心的小朋友，一节课下来什么都没学会。也许你会说，孩子刚开始都是这样，坚持学下去，慢慢就好了。一年之后，孩子变乖巧了，你以为是你的教学成果，可是你怎么知道这不是孩子自然成长的结果呢？

　　如果从刚刚进入课堂的孩子来看，我们会有这样的感觉：一般来说，四岁以下的孩子往往没有课堂意识，要么在教室里旁若无人地奔跑，要么在自己的位置自娱自乐，而四周岁以上的孩子就会好很多。

年龄偏小的孩子理解能力不强，常常听不懂老师说的是什么意思，于是在老师讲解动作时难以准确地按照要求去做；他们由于肌肉力量不足，很多动作无法规范地完成，因此很难达到训练目的，有时还容易造成损伤或其他副作用。

注意力不足，理解能力较差，肌肉能力不足，这些都是低龄幼儿的正常表现，假如我们不顾其年龄特点，拔苗助长，必然不会产生好的结果。

孩子在幼小的时候对周围世界的一切充满着好奇心，总是想碰碰这个，玩玩那个，如果我们在孩子应当享受自由的时光里扼杀了其自由的权利，孩子将来的成长也会受到阻碍。

当年龄较小的孩子进入舞蹈课堂，由于其前期注意力不集中、能力不足，所学内容都是不扎实的，而当她开始进行更深层内容的学习时，必然会感到较为吃力。当孩子学习更高一级内容时，老师还需时时纠正其更为基础的动作，无疑会打击到孩子的自信心。而如果大一点再开始学舞，孩子便可以扎扎实实地一步一个脚印把基础打牢，越跳越好。

那么家长可能会有疑问了，在孩子年龄较小，注意力不够集中、力量不够强的时候，就不能学舞蹈了吗？当然不是，之所以有以上论述是因为当前市场上的培训机构多以软开度、技巧、考级教材以及成品舞为教学内容。小编认为，如果您能够找到以培养孩子模仿力、创造力、节奏感、协调性等能力的机构，完全可以带孩子前去学习，进行对孩子的舞蹈启蒙教育。

注：图片来自互联网

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