导读的，地，得，容易混淆的点在于，它们都是助词，前后都有词语，读音都是de。怎么区别它们的用法？不需要口诀，没有一个口诀是全对的；可以不懂语法，虽然懂语法更好。....

的，地，得，容易混淆的点在于，它们都是助词，前后都有词语，读音都是de。

怎么区别它们的用法？不需要口诀，没有一个口诀是全对的；可以不懂语法，虽然懂语法更好。

不要急啊，静下心来，几分钟。小学生，家长们，都可以的。

的

1.我爱这生机勃勃的春天（名词）。

2.日记本里住着一个快乐的我（代词）。

3.我的爱好（名词）是一个人静静地看书。

4.学校的旁边（名词）有一条小河。

名词和代词都可以叫“事物”“东西”，或者用疑问的方式表达为“什么事物”“什么东西”“哪儿”“哪个”“谁”。

事物有可以看得见摸得着的（鱼、人、路、你、家），有摸不着的（思想、东方、右边、这、那、冬天）。

小结：事物的前面用“的”。

地

1.小明飞快地跑（动词）了过来。

2.我多想像小鸟一样在空中快乐地飞翔（动词）。

3.我在认真地思考（动词）问题。

动词，就要伴随动作，可以是看得见的动作（打、说、哭），可以是心里的动作（喜欢、想、讨厌）。

小结：动作的前面用“地”。

得

A

1.他唱得怎么样？他唱（动词）得好听（表补充说明）。

2.兔子跑得怎么样？兔子跑（动词）得真快（补充说明）。

3.兔子跑得怎么样？兔子笑（动词）得喘不过气来（补充说明）。

提示：用“怎么样”提问，是为了说明后面的回答属于补充说明的内容。

动作的后面用“得”，“得”后面的内容是对前面动作的补充说明。

B

1.去年的夏天，他红（形容词）得发紫（补充说明）。

2.他开心（形容词）得跳了起来（补充说明）。

这里不能说形容词后面一定要用“得”，因为形容词后面也可以用“的”，比如：

我会记得那美丽的校园。

所以，综合A和B，应该这样总结：

表补充说明内容的前面用“得”。

一句话中可以有三个de：

我在那个晴朗的午后静静地读着这些美得不得了的文字。

的、地、得，可以在一句话中，它们各有各的位置，各有各的功能。

当然，所谓的规则，一般是约定俗成的，不会一成不变，所以，用哪个de，用什么词语，还要看具体的语言环境。