导读哥哥目前二年级，因为一年级的时候，觉得上小学前提前在幼小衔接机构里学过拼音了，且读拼音的词语句子没问题，在上一年级的时候，并未特别重视拼音的预习和复习，觉得....

哥哥目前二年级，因为一年级的时候，觉得上小学前提前在幼小衔接机构里学过拼音了，且读拼音的词语句子没问题，在上一年级的时候，并未特别重视拼音的预习和复习，觉得一年级内容简单，把更多的时间放在英语上了，直到，伴随着整个一年级结束，哥哥的拼音题一直 都有扣分，才惊觉，哥哥前后鼻音不分，碰到选择正确读音的前鼻音后鼻音词语选不对，以及碰到不会写的字时，拼音还经常写错～，下面我们就来聊聊关于如何分清拼音的前后鼻音?接下来我们就一起去了解一下吧!

如何分清拼音的前后鼻音

哥哥目前二年级，因为一年级的时候，觉得上小学前提前在幼小衔接机构里学过拼音了，且读拼音的词语句子没问题，在上一年级的时候，并未特别重视拼音的预习和复习，觉得一年级内容简单，把更多的时间放在英语上了，直到，伴随着整个一年级结束，哥哥的拼音题一直 都有扣分，才惊觉，哥哥前后鼻音不分，碰到选择正确读音的前鼻音后鼻音词语选不对，以及碰到不会写的字时，拼音还经常写错～

二年级上来开始着手哥哥的拼音问题（欠的债总是要还的，学的时候不重视，那么就需要再重新花时间回炉），尝试了让单独记忆每课和每单元的长拼音和后鼻音的字，发现娃越拼越拼不对，在感觉前鼻音和后鼻音并没有区别，反而更容易混淆混乱，同时娃自信心受挫，没办法，开始琢磨要不要重新把韵母和整体音节再学一遍，逐个品读去训练，直到在网上找资料的时候，听到 一首拼音儿歌，瞬间耳目一新，妈呀太洗脑了，后来借鉴儿歌洗脑模式对哥哥的词语进行改编～

举例：真 zhen和zheng 哥哥读不准，就用词语的形式来：真假的真en en en，zh en 真，强调前复韵母的音，加强记忆，这样哥哥就不会zhen. 还是zheng纠结了，就直接，en en en 的去重复，这样忽略声母，只记词语和复韵母，就不太 容易出错； 迎 ：欢迎的迎 ，ing ing ing，ying迎，欢迎； 劲：使劲的劲，in in in，j in劲，使劲；

以此类推，不会的前鼻音后鼻音都可以这样让娃去记忆，读熟读流利，下次看见这个词语娃会不自觉的脱口而出（哥哥就是读多了像洗脑一样，看见就会。in in in或ing ing ing）碰到选选正确读音的题以及注音 题 ，都没再错了～