导读《珍珠鸟》是一篇自读课文，学生应该在学了前面三篇课文的基础上，运用所学到的方法，体会作者在描绘一种事物的过程中，表达情感。本文写的是一种鸟，和《白鹭》一样，....

《珍珠鸟》是一篇自读课文，学生应该在学了前面三篇课文的基础上，运用所学到的方法，体会作者在描绘一种事物的过程中，表达情感。

本文写的是一种鸟，和《白鹭》一样，写一种鸟，表达对鸟的喜爱，学生可以用读《白鹭》的方法，关注描绘珍珠鸟外形和活动动态细节，来感受作者的喜爱之情。接下来，云顶老师来对课文自读提示中提出的来个问题，做点拨答疑。

一、默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

点拨：这个问题是在问：作者是怎样和珍珠鸟相处的？作者和珍珠鸟相处的过程，就是逐渐得到信赖的过程，我们换个角度考虑这个问题，就比较容易了。

答：起先，作者给珍珠鸟布置了舒适的窝，从不打搅他们的生活；后来，自由生活的小珍珠鸟开始在笼子四周活动；时间长了，珍珠鸟就到窗户框上站着；接下来，就飞到“我”的书桌上活动，离“我”更近了；最后，有一天落到“我”的肩膀上睡着了?！拔摇备渲槟褡杂傻幕肪?，让他们自由地生活，不受限制打扰的珍珠鸟习惯了生活环境，对人就逐渐产生了信赖。

二、课文有很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

点拨：这个题就是调动学生细读关于描绘珍珠鸟细节的语句，从字里行间体会珍珠鸟对人的信赖过程和作者对珍珠鸟的喜爱情感。

答：1、红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

这一句从颜色和体型角度写珍珠鸟的外形，把珍珠鸟比成了一个蓬松的球儿“”描绘出珍珠鸟的可爱。

2、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

这一处描绘出了珍珠鸟接近“我”的试探过程。在试探中，珍珠鸟的胆子在变大，但是还保持警觉，一连串的动词写出了珍珠鸟调皮的可爱样子，表现了作者对珍珠鸟的喜爱。

3、这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

这一句写出了珍珠鸟对“我”非常信赖，作者把珍珠鸟写成了一个孩子，从神态的角度刻画珍珠鸟在“我”肩膀上睡觉的憨态。

像这样的句子还有很多，作者在细致描绘中，自然地流露出喜爱之情。我们体会人与鸟之间的情意时，可以抓住关键词句，如动词、形容词，比喻句等。

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