导读六年级语文上册第26课，课题是《我的伯父鲁迅先生》。本文作者周晔，这是他写的一篇纪念性的文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先....

六年级语文上册第26课，课题是《我的伯父鲁迅先生》。

本文作者周晔，这是他写的一篇纪念性的文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想的少、为别人想的多的人。

通过这篇文章，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念热爱和敬仰之情。

下面让我们一起跟随杜du老师的脚步，走进这篇课文的学习。

一、教材分析

这篇文章也是带星号的一篇自读课文，本文没有课后题，但是在全课导读部分也出示了三个问题。

这篇文章脉络清晰，叙事清楚。

第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴；后几部分是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。

在叙事的过程中，始终贯穿着伯父就是这样的一个人“他为自己想的少，为别人想的多”这一基本主题。

二、创作背景

本文是鲁迅的侄女周晔写的关于回忆伯父的纪念性文章。

她曾经亲身感受到伯父的关心和爱护，也亲眼所见伯父无微不至的关心劳苦大众，关爱劳动人民勇敢地与反动势力作斗争的情景。

这些都深深地感动着作者，所以这篇文章即是作者的真情表白，也表达了作者对伯父的深切怀念之情。

时代背景

在20世纪30年代，当时社会特别的黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如犹如匕首的杂文，引起了反动派的极度恐慌，他们千方百计地禁止鲁迅的作品，不允许他发表，而且对他本人也进行残酷的迫害。

三、教学目标

1.能用较快的速度默读课文。

2.能用小标题的形式，概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

3.能借助课文及相关资料感受鲁迅的人物形象。

四、课文学习

根据课文的空行把全文划分为六个部分。

第一部分写了伯父去世后，我看到他深受很多人的爱戴。

第二部分写了伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。

第三部分。写了伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。

第四部分写了伯父除夕夜放花时显露出慈祥的真性情。

第五部分写了伯父热情的救护和帮助黄包车车夫。

第六部分写了伯父关心女佣阿三。

在文章的结尾总结了伯父是一个怎样的人，呼应了开头，也点明了文章的主题。

五、中心思想

本文主要回忆了“我”的伯父鲁迅先生借谈《水浒传》启发教育“我”要认真读书，在笑谈“碰壁”中抨击旧社会的黑暗，节日里放爆竹和花筒，热心地救护和帮助车夫，关心女佣阿三等事件。

六、写作手法

本文是一篇记叙文，那么怎样写好人物呢。首先要写好人物语言，一个人的语言能直接的表现出这个人的品质、思想作风和性格等等。

课文的第三部分“笑谈碰壁”，主要就运用了语言描写，通过碰了几次壁，把鼻子碰扁了，来揭示鲁迅先生受到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生顽强斗争的精神和革命乐观主义的态度，升华了文章的主题。

文章中还有许多人物动作的描写，比如：他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

这也能反应鲁迅先生的品质。

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