导读在小学阶段，汉语拼音是语文学习的一个重要内容。在拼音学习中，拼音知识量比较大，拼音的规则也不简单。另外，一年级学生的认知水平也有限，所以拼音学习成为了孩子们....

在小学阶段，汉语拼音是语文学习的一个重要内容。

在拼音学习中，拼音知识量比较大，拼音的规则也不简单。

另外，一年级学生的认知水平也有限，所以拼音学习成为了孩子们的第一道门槛，如何帮助孩子们顺利迈过它，就需要一些学习拼音的好方法。

下面看资深教师杜du给大家整理了几种方法，这几种方法非常好用，都是通过反复实践总结出来的。

一、音形不分家的学习法

看过一年级语文教材的人都知道，在语文书中根据孩子们的认知特点，教材设计了拼音学习的情境图。

让这拼音字母这样抽象化的符号，融到故事情境中，也就是说在一个情景图中有要学习的声母或韵母的信息，这些信息就是音和形。

下面举例说明：

小椅子上有“h”的形，小女孩儿在喝水就有“h”的音；

河里的小蝌蚪和水草形成了“k”的形，小蝌蚪的蝌就有“k”的音；

小鸽子叼着树枝，形成了“g”的形，鸽子的鸽有了“g”的音。

这样的例子有很多，只要大家细心看一看，就会发现其中的奥秘。

这样做的目的也是让孩子明白，拼音也在我们的生活中，让拼音学习不再是抽象的形与音练习，而是有意义的，让我们有感受的形与音的关系。

所以这里杜du老师想说孩子学习拼音的时候，一定要借助图片来学习，千万不可以拿着一堆拼音字母，让孩子去枯燥的读。

二、易混字母、韵母区分法

学生们读声母、韵母等没有问题，让家长和老师头疼的就是学生容易把一些相似的声母和韵母弄混淆。

那么，这个困难的问题应该怎样解决呢？个人认为，应该加强学生对此类问题的巩固练习。

学生们容易记混的是什么？就要有针对性的加强这样的音节练习，让学生反复强化、多巩固，而不是简单的对比识记字母。

比如：b与d记不准，可以出现带b与d的音节，反复读，在读中区分。

三、多种形式练拼读

1.把音节和生活联系起来

学生们学习拼音，是为了识字，识好了字，才可以读很多的书。

那么这些音节都是在生活中出现的，而这些字音都是有意义的。

在学生的身边有许多物品，学校、教室、教室里的东西、家里面的物品，都可以用音节来读，都可以把它们和音节联系起来，让孩子平时多练习去拼读。

事实上，经常带学生们进行这样的训练。让学生体会拼音与生活的密切联系。

也在不断的强化孩子们语音意识，的确是学习拼音的好方法。

2.借助生字学拼音

借助生字来学习拼音这个方法，让我想起了智者应借力而行。

是的，你没有看错，孩子们其实在学习拼音之前也会认识一些生字，而如果用这些字来帮助我们分析拼音的构成，建立汉字与音节的相应关系，是一件一举两得的事。

这个方法有多赞，老师小时候就没少用这种方法，使汉字与拼音学习共同促进，帮助我们去学拼音，不是非常好吗？

平时就有许多朋友咨询杜du老师，小孩子学习拼音应该怎样学？注意点什么？

上面的内容都是我在教学中学到的一些方法和摸索出的经验，分享给大家。希望我们共同努力，帮助学生们打牢拼音基础。

彼此遇见是一种缘分，看了上面的文章，希望大家用点赞、收藏或评论的方式来支持杜du老师，感恩遇见，彼此能幸运！