导读教学目标1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。....

教学目标1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。

2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。识记“圃、卉、蕾”等10个生字。

3.读词语，理解词语的意思，并能够与相应的神话人物或故事联系起来。

4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。

5.积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。

6.课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。

重难点

1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。

2.积累古诗，了解诗的意思。

3.感受神话故事中想象的神奇。

教学过程：

一、交流平台

1.激趣导入，课件出示一组词语：

盘古开天地 精卫填海 女娲补天 普罗米修斯盗火

同学们，看到这组词语，你们知道词中这些人物出自哪个故事吗？

• 任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单复述出来。
• 概括人物形象，讨论交流对故事中的人物的看法和评价。

2.总结

神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世界、自然现象的认识和解释。

提示：“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。

三、词句段运用

• 这些词语对应了哪些神话中的人或故事。

孙悟空神通广大，不仅能腾云驾雾，还能上天入地，而且刀枪不入。

“各显神通”这个词让人想到八仙过海。

神话中的哪吒有“三头六臂”。

• 句子理解

◇轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

描写天地形成时的情景。

◇当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。

写普罗米修斯“盗”取火种的场景。

◇女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

写女娲补天的情形。

四、日积月累

嫦娥

［唐］李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

译文：云母屏风染上一层浓浓的烛影,银河逐渐斜落启明星也已下沉.嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药,如今独处碧海青天而夜夜寒心。

情感：此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。前两句分别描写室内和室外的环境，渲染了空寂冷清的气氛，表现了主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富奇思妙想，真实动人。