导读学校德育工作应该怎么做？这是每一个德育工作者需要去思考的。你没有思路，学校德育工作就没有体系；你没有情怀，学校德育工作就没有温度；你没有学习，学校德育工作就....

学校德育工作应该怎么做？这是每一个德育工作者需要去思考的。你没有思路，学校德育工作就没有体系；你没有情怀，学校德育工作就没有温度 ；你没有学习，学校德育工作就不会发展。结合自身工作，宏观谈谈学校德育工作应该做什么？

一、上级层面：对标对点、领会精神、结合校情、贯彻落实。

学校办学需要贯彻落实党的教育方针和当下不断出台的各种办学文件，校领导和中层干部要认认真真读文件，踏踏实实悟方向，结合学校历史和实际，理出贯彻落实的学校思路，形成体系化方案和具体落地举措。没有方向的教育办学就是瞎作为。

二、学校层面：队伍建设、部署引领、督促检查、考核评价。

德育团队在校领导的领导下，需要不断学习和思考，从中提升业务能力和管理水平。在充分领会上级及校领导的办学思路前提下，开展各项工作的部署和落实，部署内容必须包含：为什么做？做什么？怎么做？这三个内容得讲通讲透，这体现的就是一个德育管理者的水平。没有思考的发号施令就是瞎指挥。

三、年级层面：贯彻执行，正向引导、积极作为、承上启下。

段长是年级工作的推动者，得正确领悟学校各项部署并推动落实，承上启下；得有自己的年级管理理念，在年级层面主动积极作为；得带好年级班主任团队，营造氛围，确保执行力。没有消化的推动就是瞎传达。

四、班级层面：班级文化、学生学业、学生品行、学生心理。

班级是学校最小的行政单位，班主任是学校和年级各项部署落地的执行者。事无巨细，任务繁多，但打造班级文化是首要，班主任的视野就是学生的眼界，得用爱心、细心和耐心去引领一个班级的成长，好的文化会浸染和影响集体中的每个人。没有责任心的作为就是耽误人。

五、家庭层面：家长学校、教育观念、赢得认同、家校一致。

一群学生背后就是一群家长，学生连着家长，家长就是班主任工作上的天然同盟军。如何调动家长，赢得信任，真心配合，最关键还是我们班主任的作为。用带班理念赢得家长，用具体行动赢得家长，用正面教育赢得家长。没有家校的一致就难有育人实效。

六、社会层面：办学质量、舆论营造、争取支持、办学认可。

办人民满意的教育是所有学校的办学追求，学校办学必须以实实在在的作为去提升育人的实效，培养五育并举时代新人。同时要把学校办学的好思想好作为好声音，及时向社会传递，用动态的信息展示学校的不断进取，赢得社会的办学认可，形成良性循环。没有社会层面的认可就会影响队伍士气。

一所好学校，应该是德育工作开展得有声有色有实效的。教育就是教书育人，两者有机统一，教书是育人的捷径，育人是教书的归宿，德育说起来非常重要，做起来也应该是。

以上，是工作足迹，是总结，更是思考！